梁小婷，女，音乐学专业，本科毕业。先后在广州弘艺文化中心、广州腾科技术网络有限公司就职。现任广东南粤技工学校教务行政助理。曾从事音乐教师、校企辅导员关键岗位工作。在工作中，甘于奉献，出色的完成每学期各项工作任务。作为学校一名教学管理一线的教务行政人员，自任职以来，始终以“深耕书香沃土，赋能教育初心”为信念，将阅读的力量融入教师培训、教材征订发放与教学资料收集等各项工作中。在教材征订发放的工作中，她坚持“以读选书、以书促教”原则，深入研读不同版本教材的编写理念与内容架构，结合学校专业设置特点，为各教研组提供精准的教材选用建议，确保教材既贴合技工教育培养目标，又能满足学生技能发展需求。工作之余，她始终保持每日阅读的习惯，广泛涉猎教育管理、职业技能、人文社科等领域书籍，将阅读所得转化为工作实效，用书香涵养教育情怀，用专业赋能教学管理。
读书感悟
在广东南粤技工学校的教务行政岗位上工作几年，她始终坚信，阅读是滋养教育初心的清泉，是破解工作难题的钥匙。从文学经典到管理著作，每一本书都像一盏明灯，照亮她在技工教育领域前行的道路。尤其是在校园读书分享会上分享《王子复仇记》与《可复制的领导力》这两本风格迥异的书籍后，对阅读与教育工作的关联有了更为深刻的感悟。
初读《王子复仇记》，便被哈姆雷特复杂的内心世界与跌宕起伏的剧情所吸引。这部经典悲剧不仅展现了人性的善恶交织，更蕴含着对理想、责任与抉择的深刻思考。在读书分享会上，她将哈姆雷特的“生存还是毁灭”的抉择，与教师在教育工作中的责任担当相联系。技工教育的核心是培养德技双修的高素质技能人才，教师不仅要传授专业技能，更要引导学生树立正确的价值观。就像哈姆雷特在迷茫中坚守复仇的责任，教师在面对教学压力与学生成长的难题时，也需要坚守教育的初心。分享会后，一些专业教师感慨道：“以前总觉得教学就是教技能，现在才明白，我们更要像哈姆雷特坚守信念那样，坚守对学生的教育责任。”这句话让她深刻意识到，文学经典并非遥不可及的阳春白雪，它能为教师提供人文滋养，让我们在教育工作中多一份温度与深度。
如果说《王子复仇记》为她打开了人文教育的大门，那么《可复制的领导力》则为她的教务工作提供了专业的方法论指导。作为一名负责教师培训的教务行政人员，常常面临如何提升教师团队协作能力、如何优化培训效果的难题。翻开《可复制的领导力》，书中“领导力不是天生的，而是可以通过学习和训练获得的”这句话，让她豁然开朗。意识到，教师的课堂管理能力、团队协作能力，与企业管理者的领导力有着共通之处。于是，将书中的“沟通视窗”“目标设定”等工具运用到教师培训中，设计了“领导力与课堂管理”专题培训。在培训中，她引导教师运用“沟通视窗”分析自己与学生的沟通状态，学会倾听学生的心声；运用“目标设定”方法制定清晰的教学目标，提升课堂教学效率。这套培训方案实施后，得到了教师们的广泛认可，不少青年教师反馈，课堂管理变得更加有序，与学生的沟通也更加顺畅。
除了这两本分享过的书籍，还广泛涉猎职业教育管理、专业技能等领域的著作。读《新时代技工院校教师素养提升指南》，明白了技工教师不仅要“术业有专攻”，更要具备跨学科的知识储备；读《职业教育课程改革与实践》，掌握了教材选用与课程设计的核心要点，为精准筛选教材提供了理论支撑。这些书籍，不仅丰富了她的专业知识，更让她在教务工作中少走了许多弯路。
在教材征订发放工作中，始终坚持“以读选书”的原则。每一本备选教材，都会仔细研读，分析其内容是否贴合技工学生的认知特点，是否对接行业最新技术标准。记得在为汽修专业筛选教材时，她对比了多个版本的教材，最终选定了一本理论与实操结合紧密、案例新颖的教材。这本教材投入使用后，学生的实操技能考核通过率提升了20%，这便是阅读赋予工作的实效。
在教学资料收集工作中，阅读也为她提供了清晰的方向。通过研读教育前沿文献，把握职业教育发展的趋势，有针对性地搜集教学案例与行业技术手册。汇编校本资料时，将阅读中积累的教育理念融入其中，让资料不仅是知识的堆砌，更是教育智慧的传递。
阅读之路漫漫，唯有笃行不怠。作为一名技工院校的教务行政人员，她愿做一名“书香摆渡人”，继续在校园中播撒阅读的种子，引导更多教师在阅读中提升自我，在书香中赋能技工教育。相信，当每一位教师都能与书为伴，当书香飘满校园的每一个角落，我们定能培养出更多德技双修的高素质技能人才，为广东技工教育事业的发展贡献更大的力量。
