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太原学院录取分数线2024(在各省录取最低分是多少)

来源:互联网 2025-05-22 2

太原学院2024年的录取投档线已对外公布,那今年太原学院录取分数线是多少?以下为职校名录根据太原学院官网权威发布整理的:2024年太原学院在各省市录取分数线及位次排名一览表,欢迎2025年考生高考志愿填报参考!

2024年太原学院录取分数线:

一、太原学院录取分数线2024(在本省)

太原学院2024年在山西省(普通类本科二批A段)最低录取分数为:理科444分、文科479分。

太原学院2024年在山西省(普通类本科二批B段)最低录取分数为:理科431分、文科452分。

二、太原学院录取分数线2024(在外省市)

1、在湖北省(普通类本科批)最低录取分数为:物理类498分、历史类497分。

2、在陕西省(普通类本科二批)最低录取分数为:理科442分、文科462分。

3、在天津市(普通类本科批A段)最低录取分数为:综合类516分。

4、在山东省(普通类一段)最低录取分数为:综合类464分。

5、在广东省(普通类本科批)最低录取分数为:历史类495分、物理类496分。

三、太原学院2024年录取分数线一览表(官方最新发布)

包含2024年太原学院在各省市录取的最低分、最低位次、省控线等。

省份 科目 最低分 最低位次 省控线
云南(本科二批及预科) 理科 453 82032 420
文科 496 37048 480
山西(本科二批A段) 理科 444 83134 418
文科 479 15675 446
山西(本科二批B段) 理科 431 91980 418
文科 452 22987 446
黑龙江(本科批) 历史类 454 15784 410
物理类 451 51612 360
安徽(本科批) 物理类 493 136048 465
历史类 489 33624 462
四川(本科二批) 理科 500 135858 459
文科 501 38837 457
河南(本科二批) 文科 438 88171 428
理科 396 329573 396
宁夏(本科二批) 理科 392 22559 371
文科 442 7997 419
湖北(本科批) 物理类 498 91112 437
历史类 497 22848 432
福建(本科批) 物理类 502 73050 449
历史类 481 15987 431
贵州(本科批) 物理类 427 112945 380
历史类 460 34556 442
河北(本科批) 历史类 513 31044 449
物理类 496 129035 448
陕西(本科二批) 理科 442 84276 372
文科 462 22459 397
海南(本科批) 综合 572 17764 483
天津(本科批A段) 综合 516 34267 475
辽宁(本科批) 物理类 451 76892 368
历史类 433 20667 400
青海(本科一段) 理科 349 16623 343
广西(本科批) 物理类 415 122879 371
历史类 433 37926 400
广东(本科批) 历史类 495 42274 428
物理类 496 155267 442
甘肃(本科批C段) 物理类 455 52275 370
历史类 468 14221 421
重庆(本科批) 物理类 488 67512 427
历史类 485 18107 428
江西(本科批) 物理类 484 106409 448
历史类 499 32109 463
山东(普通类一段) 综合 464 268264 444
湖南(本科批) 物理类 469 127785 422
历史类 473 37233 438

附:太原学院简介

太原学院前身为2002年12月由原太原大学、太原师范学校、太原市教育学院合并而成的新太原大学。2013年4月,经教育部批准升格为全日制综合类普通本科院校,更名为太原学院。学院于2017年获得学士学位授予权单位,2022年成为首批山西省应用型本科高校建设单位。学院由山西省人民政府领导,太原市人民政府管理,山西省教育厅进行业务指导。

学院立足太原,面向山西,辐射全国,紧紧围绕「新技术、新经济、新管理」,重点服务区域产业发展和地方转型发展。学院坚持多元结合、产教融合道路,先后与 155 家企业开展合作共建育人基地,大力推进应用技术研发和科技成果转化,并注重科研发展对教学的促进作用。近年来,学院获批山西省政府「1331工程」优势特色学科建设项目、山西省工信厅省级平台「山西省健康大数据AI联合实验室」、山西省政府「1331工程」「大数据智能诊疗产业学院提质增效计划建设项目」、山西省首批产教融合重大平台载体和实训基地试点建设培育单位。学院着力打造人才培养基地、技术创新基地、师资培训基地,形成对应用型品牌专业和应用技术特色学科建设的重要支撑。

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