2022年8月23日，哈二职开展《落实“三教”改革，推进“双优”建设》培训会。会上，于海峰主任从四个方面布置了工作。一是教育部办公厅关于开展2022年暑期教师研修的布置和要求。二是根据教育部2022年重点工作，从强调两项工作、落实三个文件、突破五大重点三个方面，结合学校的提质培优工作、“双优”项目建设工作、评价体系改革工作，传达了学校本学期常规工作任务。三是学校本年度双优建设主要工作思路：坚持围绕一个中心，即以提高学校办学质量为中心；坚持把握一条主线，即以产教融合为学校发展主线；坚持积蓄三大动力，即以改革、创新、信息化为三大动力，推进七项主要工作齐头并进，即：全面加强党的建设、打造优质专业、打造高水平师资队伍、打造技能人才培养高地、提升服务发展能力、提升学校治理水平、提升信息化建设水平七大建设任务。四是以落实“三教”改革，从教学层面推进三教改革。
培训会上，于海峰主任着重对三教改革进行培训。“三教”改革是对职业教育的系统改革，本次培训，对“三教”改革是什么、为什么改、怎样改等方面具体进行了阐述。2019年，《国家职业教育改革实施方案》中提出了教师改革、教材改革、教法改革，在2020年国家提质培优计划和我省的“双优”建设中具体体现。教师教材教法质量影响人才培养质量，三教改革是提升教学质量的三个核心要素。
教师是改革的执行主体，赋能教师，提升教师能力，改革能力结构，打造“双师型”教师；通过校企合作、双向交流，改革队伍结构，提升教师能力，运用改革成果；教材是教学内容的支撑与依据，教材改革是课程改革的载体，是教法改革依据。不同的教材结构教学方法和效果不同，有什么样的教材，教学就采用什么样的方法，就有什么样的教学结果。因此，需要校企合作，更新教材内容，把新技术、新工艺、新规范、新流程融入教学内容，不断升级教材形式，开发新型活页式、工作手册式教材，以及融媒体教材；教法改革主要是解决教学手段落后的问题，《国家职业教育改革实施方案》中提出，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。对职业教育方法论的思想基础——建构主义进行了详细的介绍，并对建构理论的具体运用做出指导。
最后，张润彬副校长对全体教师提出目标希望，“三教”改革的根本在于教师，我们要做德技双馨的高素质“双师型”教师。“三教”改革的载体在于教材，我们要选好教材，用好教材，开发好拓展教材。“三教”改革的核心在于教法，我们必须改进教学方法，改善教学手段，充分利用新一代信息技术改造课堂教学， 实施有效教学，追求优质教育，加快建设建好“双优”职校。
培训会上，老师们认真听讲，认真记录，很多一线教师听完培训纷纷索要培训课件，希望进一步学习。
