生涯教育指导师三级

党的十九大提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》和国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求深入推进教育综合评价改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出建立学生发展指导制度，加强对高中学生理想、心理、学业等多方面指导要求。新高考考试招生制度改革后要求学生能根据自己的兴趣和能力来提前规划自己未来的职业方向，并据此设计未来高校的专业方向，最终指导自己初高中六年的学业安排。在这样的改革背景与需求下，开展学生生涯教育，是进一步改革和完善基础教育内容的重要举措和现实需要。学校班主任和任课教师都需要一定的生涯方面知识和技能。在此背景下，初中、高中的生涯教育对于我国中学生的积极主动发展和学校教育教学改进都十分重要，实施方案迫在眉睫。
二、培训目标
1.了解教育面临的新形势和新挑战；高考改革是人才培养的必然选择；高考改革的意义。
2.教师引导学生思考未来，设立自己的未来目标，引导学生清晰勾勒出自己的未来。帮助学生理解未来高质量思考的六个维度并高质量的思考未来。
3.帮助学生理解人一生需要扮演的生涯角色，引导学生理解不同角色出现的时间和精力分配，结合生涯彩虹图，引导学生重新思考人生规划。帮助学生理解「积极主动」与「消极被动」的区别，引导学生建立对自我负责的态度，并产生行动意图。
4.通过课堂情景活动理解工作的意义，提升对工作的认识和思考。帮助学生提升职业价值观人事。帮助学生树立主动收集职业信息的意识，引导学生树立克服困难完成任务的意识。
5.帮助学生用五维分析去选择职业，理解职业规划书的内容和制定方法，制定合理的规划书。理解制定学习计划的参考法则，制定出合理的学习计划，帮助学生树立自我负责的学习态度。
6.帮助学生意识到执行计划的重要性，及在执行计划中灵活应对并不断完善计划。了解学生遇到的困难，找到解决困难的办法。在执行计划中互帮互助培养同学间的团结合作精神。
7.通过翻转课堂的教学方式，引导学生自主收集门类和专业信息。帮助学生尝试运用MPS来确定合适的专业。帮助学生利用学科评估的信息，丰富对理想大学的认识。
8.把生涯发展的理念和内容融入到现有的教学体系，将学科学习延伸到工作和生活中世界，将生涯发展与课程教学及学习活动相结合，以改善学校教育效果，促进学生发展。
9.熟练掌握运用四大基本功：有效倾听；正确体温；积极回应；实时共情。
10.通过走进不同大学、各种专业的活动，学生能体验到自己感兴趣的专业，了解不同院校该专业的全国排名、学科设置、就业去向、选科要求、高考分数、师资力量等具体信息，帮助学生在新高考背景下合理选科、合理选专业。
三、培训课程
（一）生涯教育部分：
1.高考改革的目的和意义；
2.新高考政策解读；
3.高考改革引发的生涯教育需求；
4.学校生涯教育顶层设计方案；
5.学校生涯教育的目标和内容；
6.新高考背景下的选科指导；
7.学科融合生涯教育；
8.导师制的起源与发展；
9.导师工作之个体生涯辅导；
10.导师工作之团体生涯辅导；
11.生涯成长导师应具备的基本功；
12.生涯成长导师的工作流程。
（二）生涯课程部分：
1.走向未来；
2.书写未来；
3.生涯彩虹；
4.自主之路；
5.工作的意义；
6.收集职业信息；
7.职业规划书；
8.门类和专业探索；
9.选择理想的大学；
10.制定学习计划；
11.计划的执行；
12.生涯体验活动的设计与实施。
四、培训对象
学校管理工作者、班主任、学科教师、心理教师及心理学从业者。
五、培训时间和形式
培训时间：线上每月2次培训；线下全国不定期培训。
培训形式：线上线下相结合；技巧指导、现场示范、小组演练、案例讨论、实做督导、指定阅读、行动学习。